| みんな仲よく，よく学び，よく遊べ 北浜っ子 |
| ◎学び合う学校 | 教師と教師，教師と子ども，子どもと子どもが共に学び合う学校 |
| ◎開かれた学校 | 家庭・地域に積極的に情報発信し，信頼と協力を得る学校 |
| ○美しい学校 | 清掃が行き届き，花や緑が絶えない学びとやすらぎの場にふさわしい学校 |
| ○連携する学校 | 幼保中との交流を積極的に行い，園児・児童・生徒の教育に連携して取り組む |
| ◎ 家庭と連携した健康教育 | |
| 遊びや運動，食事，睡眠等，家庭での規則正しい生活習慣の確立が，心身共に健康な子どもを育てることに不可欠であり，保護者参加の授業や資料等による啓発を通して家庭と連携した取組みを行う。 |
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| ◎ 態度や行動に表れる人権教育 | |
| ちがいを認め合い，共に生きることの大切さを教えると共に，学んだことが，実生活の態度や行動として表出できる子どもを育てる。 |
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| ◎ 学びを保障する授業づくり | |
| 北浜小型専科制を生かし，教師と子ども，子どもと子どもの聞き合い伝え合う関係を大切にし，どの子も学んでいる姿が見て取れる授業づくりに取り組む。 |
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| ◎ 基礎基本の確実な定着と活用する力をつける学習指導 | |
| 少人数授業や習熟度別指導など指導方法や指導体制の工夫や改善を行い，基礎基本の確実な定着を図るとともに，算数科での活用する力をつける指導内容の実践研究を行う。 |
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| ◎ 運動する意欲を高める体育 | |
| 体育の指導方法の工夫や改善を行い，できる喜びや運動する楽しさを味わわせ，進んで運動したり技能の向上に取り組んだりする子どもを育てる。 |
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| ◎ ふれあいを深める挨拶運動 | |
| 先生・友だち・地域の方と気持ちのよい挨拶を交わすことで望ましい人間関係を築き，色々な方とのふれあいを深めさせる。 |
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| ○ 日々の実践につなげる道徳教育 | |
| 本物にふれさせる感動のある体験活動や幼保との連携を通して，人としての在り方や生き方について考えさせ，日々の実践につなげる。 |
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| ○ 家庭と連携した学習習慣の確立 | |
| 宿題等の家庭学習を保護者と連携して確実にやらせ，家庭での望ましい学習習慣を確立する。 |
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| 学 級 | 男子 | 女子 | 計 | 学 級 | 男子 | 女子 | 計 | 学年合計 |
| １－１ | １０ | １４ | ２４ | １－２ | １１ | １３ | ２４ | ４８ |
| ２－１ | ９ | １１ | ２０ | ２－２ | ９ | １２ | ２１ | ４１ |
| ３－１ | １１ | １１ | ２２ | ３－２ | １２ | １１ | ２３ | ４５ |
| ４－１ | １１ | １１ | ２２ | ４－２ | １０ | １１ | ２１ | ４３ |
| ５－１ | １５ | １３ | ２８ | ５－２ | １４ | １３ | ２７ | ５５ |
| ６－１ | １４ | １３ | ２７ | ６－２ | １４ | １４ | ２８ | ５５ |
| ゆめっ子 | ３ | ０ | ３ | 男子１４３ 女子１４７ 計２９０ | ||||
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | ||
| 児童登校 | ７：５０ ～ ８：１０ | |||||
| ８：２５ | 計算・読書タイム | 計算・読書 | 計算・読書 | 計算・読書 | スキルアップ | 計算・読書 |
| ８：４０ | 朝の会 | |||||
| ８：４５ | 第１校時 | １ | ２ | ３ | ４ | ５ |
| ９：３５ | 第２校時 | ６ | ７ | ８ | ９ | １０ |
| １０：５０ | 第３校時 | １１ | １２ | １３ | １４ | １５ |
| １１：４０ | 第４校時 | １６ | １７ | １８ | １９ | ２０ |
| 給 食 | ||||||
| 清 掃 | ||||||
| 昼休み | ||||||
| １３：４５ | 第５校時 | ２１ | ２２ | ２３ | ２４ | ２５ |
| １４：３５ | 第６校時 | 委･ク 学びっ子 |
２６ | ２７ | ２８ | |
| 終わりの会 | ||||||
| 児童下校 | １６：００…１０月１日～３月末 １６：３０…４月～９月３０日 |
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